IB课程是国际高富帅

铁头宏

-IBO-
了解IB之前，先说一下IBO（The International Baccalaureate Organization，国际文凭组织，简称IBO），该组织1968年成立于瑞士日内瓦，课程与考试中心设立于英国的卡迪夫，是一个由联合国教科文组织注册的非盈利国际教育基金会。旨在为国际流动学生设立的一个共同课程，方便他们从一个国家到另一个国家，并获得世界各国大学的认可。IBO一开始主要为外交官子女服务，本来是两年的预科项目，后来发现学生越来越低龄，并且两年的时间，也无法实现更多的教育理念，所以就逐步向前延伸到3-19岁，为他们提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力，从而创建了IB课程体系。
IB课程不以任何一个国家的课程体系为基础，广泛采纳了许多发达国家主流课程体系的优点，吸收了世界许多国家的教改精华，涵盖了其主要的核心内容。形成了具有统一的教学大纲，统一的教材，统一的题目、统一的评卷和评分标准，并且对世界各国的学生一视同仁，因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性，是一个先进的教育体系。
IB推行师生的创造性理念，培养的IB学生具有多元文化和多学科知识，是面向未来的通才教育。崇高的教育理想、全面的课程体系和严格的评估标准，使这一课程很快就获得了广泛的认可。它的思想和实践也开始超越"国际学校"的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容精神的普通高级中学，成为全世界国际教育的领跑者，即便在美国，IB课程也是精英课程，所以有人戏称IB课程是国际课程里的“高富帅”，毕业生受到各国众多大学的亲睐。目前全球有超过150个国家的5,000多所学校开设IB课程。泰国有IB课程的知名学校有19所，其中5所是全IB课程，曼谷的KIS国际学校是泰国最好的IB国际学校之一，2000年就获得了一贯制IB课程授权（从小学到高中的课程）。
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-教学宗旨：
IBO的教育宗旨是终身教育（Education for Life），培养具有国际视野、理解和尊重文化的多元性、富有人道主义精神的世界公民。通过综合、平衡的学科及富有挑战性的评估，帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。
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-IB培养目标：
⒈、Inquirers 探究者
⒉、Thinkers 思考者
⒊、Communicators 交流者
⒋、Risk takers 敢于冒险的人
⒌、Knowledgeable 知识渊博的人
⒍、Principled 有原则性的人
7、Caring 富有同情心的人
⒏、Open-minded 心胸宽广的人
⒐、Well-balanced 全面发展的人
10、Reflective 善于反思的人


-IB介绍：
IB包含三个课程项目， IBDP、MYP和PYP。学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。
IBDP（国际预科证书课程 International Baccalaureate Diploma Programme）1968年开始实施，适合于高中11-12年级，16-19岁的学生，学制2年；
MYP（中学项目 Middle Years Program）1994年开始实施，适合于6-10年级，11-16岁的学生，学制5年；
PYP（小学项目 Primary Years Program）1997年开始实施，适合于1-5年级，3-12岁的学生，学制5年。
被授予PYP和MYP课程的学校很少，因为授权费非常高。
IBDP的课程结构
IBDP有时也写为DP，由三门理论课程（Theory of Knowledge）和六组基础学科课程组成。
- 三门核心课程是：
“TOK”（知识理论）、“EE”（拓展性论文）、“CAS”【Creativity(创造)、Activity(行动)、Service(服务)】
- 六组基础学科分为标准难度（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level），分别是：
第一组：语言A1，指学生的母语，对于中国学生来说就是中文；
第二组：第二语言，母语以外的其他现代语，对于大多数中国学生来说就是英文；
第三组：人文科学，包括历史`地理、经济学、哲学、心理学等；
第四组：实验科学，包括物理、化学、生物、环境工程等；
第五组：数学，包括高级、中级和初级数学，数学差的是不是头疼；
第六组：艺术与选修，包括美术设计、音乐、戏剧艺术等，有计算机课，但不代表计算机课是选修课；

MYP的课程结构
MYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的11－16岁学生设计的，强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学预科项目的最佳衔接。
MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科领域的交叉渗透，注重学生的主体发展，注重社会实践。
五大领域是环境、学习方法、社区服务、人类创造、健康与社会教育。这五大领域与八大学科融为一体，强调通过社会实践活动和主题活动来提高学生的综合素质。
八大学科是语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、技术和体育，学科教学注重学科交叉和知识综合，教学语言可以是英语、法语、西班牙语或汉语。

PYP的课程结构
PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念（concepts）的理解、形成积极的态度（attitudes）、掌握基本的知识和技能（skills）、采取负责的行动（action）。
PYP的六大跨学科探究主题（SⅨ TRANSDISCIPLINARY THEMES）：
⒈我们是谁（WHO WE ARE）
⒉我们处于什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME）
⒊我们如何自我表达（HOW WE EXPRESS OURSELVES）
⒋世界怎样运作（HOW THE WORLD WORKS）
⒌我们如何自我组织（HOW WE ORGANIZE OURSELVES）
⒍共享地球（SHARING THE PLANET）

PYP的六组学科领域（SⅨ SUBJECT AREAS）：
⒈语言（LANGUAGE）
⒉人文（SOCIAL STUDIES）
⒊个人/社会/健身教育（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICAL EDUCATION）
⒋数学（MATHEMATICS）
⒌艺术（ARTS）
⒍科学技术（SCIENCE & TECHNOLOGY）
从名称上看，与DP的课程高度类似，但是难度不同 ，这与国内的初高中课程相似。
PYP要培养的十二种态度：
⒈Appreciation欣赏： 能欣赏世界的和本民族的优秀文化遗产。
⒉Commitment承诺： 孜孜不倦，勤奋好学，能够约束自己，富有责任感。
⒊Confidence信心： 树立个人学习的信心，有勇气冒险，会学以致用，有果断的决策能力。
⒋Cooperation合作： 能因势利导，灵活应变，与他人良好地合作。
⒌Creativity创造： 思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性。
⒍Curiosity求知： 对世间万物如世界、人类和文化充满好奇。
⒎Empathy包容： 设身处地为他人着想，理解包容其他人的思维方式和情感。
⒏Enthusiasm热情： 积极上进，不断进取。
⒐Independence自立： 独立思考、独立判断、独立决策。独立分析问题和解决问题。
⒑Integrity正直： 忠厚老实，处事公正、为人正直。
⒒Respect尊重： 尊重自己，尊重他人，尊重身边的世界。
⒓Tolerance宽容： 感受差异，尊重差异，恰当处理差异。
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-IB预科课程：
预科IB课程（pre-IB）这是为期两年的课程，为那些在文化课上或语言上还不能进入IB课程的学生准备。参加该课程的学生应该在自己的国家已经完成了三年的初中课程，还需要再加强一下自己的文化课或英语。
预备IB课程包括英语、艺术、信息技术和其它五组IB课程。所有课程（除第二语言外）均用英语授课。根据学生的语言背景和未来计划，第一语言可以换成其它外语或英语。
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-评估体系：
1、考试时间：
IB-DP每年有2次考试，分别在5月份（一般是北半球考生参加）和11月份（一般是南半球考生参加）。
在长达一个月的时间里，隔两三天考一科。考试有两名老师监考，每一科的考试时间长短不一，有的学科考两个半小时，而有的学科只考四十五分钟。有的科目比如数学，则要分成两次考试才能完成。考试结束后，监考老师当场把试卷进行密封，然后空运到IB组织设在各地的总部（亚洲总部新加坡）进行阅卷。
2、考试要求：六门学科课+拓展论文（Extended Essay）+知识理论（Theory of Knowledge）+ 150个小时的社会实践活动（CAS Hours）。
在IB的选课系统中，TOK, EE,和CAS是必修的，六组学科课程的每门课程都分为HIGHLEVEL（高难度课程）和STANDARD LEVEL（标准难度课程），根据国际文凭组织（IBO）的要求，每个学生从六组学科中选各一门科目，以保证传统教育的广泛性和均衡性。同时，考虑到学生的差异性，六门课程要求三门高水平（HL），三门标准水平（SL）。除了对学生的课业要求外，选择IBDP的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CAS Hours）。
有些学校可能会做一些变通，比如要求三到四门HL，两到三门SL。或者每个学生都必须要从第一组，第二组和第五组中选择一门课程，并且只能选择一门。若是学生不选第六组艺术类课程的话，在第三组第四组的选课中，学生能够从中选择一到两门的课程（每个课程必选一门）。有点绕？记住课程难度有高有低，剩下的跟着学校的安排走就行了。
3、评分标准：
IB采用7分制，每门的评分等级为1-7分，最高分为7分，4分为及格，加上TOK/CAS课程和论文EE（这三科成绩缺一不可）的奖励分数3分，满分45分。要想获得IB文凭，学生至少拿到24分，并完成所有3项核心课程的要求，其中高水平的得分不得少于12分，在普通水平的得分不得少于9分。否则只能获得单科文凭证书，对于选修两门语言，或者用非第一语言学习其它学科的学生可以获得双语文凭证书。大致上每次考试中80%的学生可以获得国际文凭，而获得45分的学生低于1%。
另外，IB的考试分为内部评估和外部评估，多个板块，需通过多次评估来获得总分。内部评估由任课教师根据IB大纲进行考试，很多课都有IA (internal assessment，即平时考核内容)，由IBO指定的评审员进行评审，多项评估的过程都会被记录，交给IB中心进行抽查，所以学生在平时考试时都要尽力做到最好，这些评估一般占各学科总分的20%~50%；外部评估由IBO指定的考官命题和阅卷，试卷由IBO寄往学校，考完后学校将试卷寄给IBO的阅卷考官，一般占各学科总分的20%~50%。所以一般情况下，只有IB学校的学生才能参加IB考试。


考试费用：原来分为注册费（有称考生报名费）和考试费，注册费172美元，有消息称这个费用取消了，这个有待确认。考试费按照单科收取，每科119美元（有些地方收95美元），补考另交费。所以6门学科考试的费用=单科考试 X 6，另外还要加上140美元的IBO成绩单费用。可能学校之间有点差异，但基本的费用就是这些。
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-难度系数：
IB课程覆盖文科理科、理论实践等全部领域，不仅需要完成各类专业课的学习，也需要花费大量的时间撰写论文和参加社会活动。好在IB课程的内容是按深度开展，需要学生对知识系统性的理解和掌握，学生的学习将不断深化。相较其他课程体系的单科而言，IBDP是最简单的。对于中国学生来说，对英语要求较高，应该是“最难”的课程。建议不要一味地追求课程难度、全都选HL。从留学的角度去看，大学要看的是你最后的总分。如果你都选高难度，虽然能证明学习能力强，但是单科分数可能会低，造成总分不高。哪一些科目学HL，哪一些科目学SL的，要要根据你申请的具体的情况来定。
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-适合人群：
1、适合学习能力强、做事有条理、热爱挑战、善于安排时间的学生;
2、对未来职业发展方向有清晰定位的学生。
3、适合全面均衡发展的学生，在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，要成绩也要能力。
4、适合成绩优秀，英语水平高的学生。
5、适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感，培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。
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-课程优势：
IB Diploma高中文凭课程的学生，被大学录取的成功率更高，进入大学后的表现也优于其它学生。IB课程的三大核心要求能够很好地培养学生的创造性、行动力、独立思考的能力以及辩证性思维，这使得学生在进入大学后，无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。
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-大学申请要求：
IB全球通用，有100多个国家的上千所大学乐于接收IB学生，英国、澳洲几乎所有大学都接受IB文凭，美国及加拿大的大学都视IB文凭为优良的入学资历。IBDP拿到36至38左右即有资格申请世界名牌大学，一般总分要在38分以上。申请剑桥（一般需要40-41），牛津（一般要求42+）申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上。
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